通信制　探究活動の取り組み

自ら問い、学ぶ力を育む「自由研究」
〜興味を社会の課題に結びつけ、主体的に探究する〜

本校では「総合的な探究の時間」を「自由研究」と称し、生徒一人ひとりが自らの興味・関心を起点に課題を発見し、解決する力を養っています。

年間計画
全4回のレポート提出を通じて、スモールステップで探究を深めていきます。

・4月〜6月：探究テーマの作成と計画立案
　　自らの興味から「大テーマ」と「小テーマ」を決定し、1年間の見通しを立てます。
　　第1回レポート提出（6月）
・7月〜8月：調査・分析の開始
　　選んだ手法（調べ学習または行動変容型学習）に基づき、必要な資料収集や準備を行います。
　　第2回レポート提出（8月）
・9月〜11月：探究の深化と実践
　　中間分析を行い、課題解決に向けた具体的な取り組みを推進します。
　　第3回レポート提出（11月）
・12月〜1月：まとめと振り返り
　　1年間の成果を総括し、主体的変容を記述します。
　　第4回レポート提出（1月）

 

水戸南高等学校通信制総探全体計画.pdf

自由研究の進め方
生徒は以下の4ステップを通じて、論理的な思考力と実行力を身につけます。

自由研究の進め方

レポートの例（趣味の世界）
IT技術への興味を実社会のデータ分析に繋げた探究の例を紹介します。

 

　　　　テーマ： 「機械学習とその活用について」


探究のプロセス：


　　　　　　　初期： 生成AIの仕組みを理解するため、データ分析の手法である「機械学習」の習得を目標に設定。


　　　　　　　中期： Pythonを用いてプログラミングを行い、航空乗客数の時系列データをグラフ化。トレンドや季節性を分析。


　　　　　　　後期： 数理モデルを用いて将来の予測を実行。実際のデータと比較し、精度の高い予測に成功。


　1年間の総括： 「知識が完全でなくても、ある程度扱える機械学習の利便性を実感した」と振り返り、

　　　　　　　今後はより高度なAIモデル（Transformer等）の理解に繋げたいという次なる意欲を示しました。

 

外部連携・評価について
生徒は所属する職場等を通じて多様な他者と協働し、学外の知見を研究に反映させています。評価においては、課題設定の背景や自己の考察、および粘り強い取り組みの過程を重視しています。